ไฮโลออนไลน์ ภาพรวมของพอร์ตโฟลิโอปัจจุบันของธนาคารโลกในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาแสดงให้เห็นว่าแอฟริกาได้รับส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุด 3.8 พันล้านดอลลาร์จากทั้งหมดประมาณ 9.8 พันล้านดอลลาร์สหรัฐที่กำลังลงทุนในภาคส่วนนี้ทั่วโลก
ดร.โรเบอร์ตา บาสเซตต์ ผู้นำระดับโลกด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาของธนาคารโลกกล่าวว่าตัวเลขนี้คาดว่าจะเพิ่มขึ้น
การนำเสนอของเธอ ‘การศึกษาระดับอุดมศึกษาใน Sub-Saharan Africa
ในช่วงเวลาของ COVID-19′ เป็นส่วนหนึ่งของการประชุมเครือข่าย African Network for Internationalization of Education เมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน งานนี้มุ่งเน้นไปที่ความร่วมมือระดับภูมิภาคและระดับโลกในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาและกลยุทธ์การปรับตัวสำหรับอนาคตของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกาหลังโควิด-19
ธนาคารโลกลงทุนประมาณ 3.8 พันล้านดอลลาร์ในแอฟริกา รองลงมาคือ 2.341 ล้านดอลลาร์สหรัฐในเอเชียใต้ 1.604 พันล้านดอลลาร์สหรัฐในลาตินอเมริกาและแคริบเบียน 894 ล้านดอลลาร์สหรัฐในเอเชียตะวันออก 855 ล้านดอลลาร์สหรัฐในยุโรปและเอเชียกลาง และ 199 ล้านดอลลาร์สหรัฐใน ตะวันออกกลางและแอฟริกาเหนือตามลำดับ ทำให้แอฟริกาเป็นผู้รับผลประโยชน์รายใหญ่ที่สุด การจัดหาเงินทุนเพื่อการดำเนินงานทั้งหมดสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาระหว่างปี 2558-2563 อยู่ที่ประมาณ 9.8 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ
แม้จะมีการลงทุนโดยธนาคารโลก ผู้ให้ทุนอื่นๆ และรัฐบาลที่ใช้จ่ายโดยเฉลี่ยประมาณ 21% ของงบประมาณในการศึกษาระดับอุดมศึกษา (เทียบกับ 43% ในระดับประถมศึกษาและ 27% สำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา) อัตราส่วนการลงทะเบียนระดับอุดมศึกษาขั้นต้นในปัจจุบันใน Sub -ทะเลทรายซาฮาราอยู่ที่ 9.4% ต่ำที่สุดในโลก
“แม้ว่า Sub-Saharan Africa จะเพิ่มการลงทะเบียนเป็นสองเท่าทุก ๆ 20 ปี [ในช่วง] 45 ปีที่ผ่านมาช่องว่างก็เพิ่มขึ้นซึ่งเป็นเรื่องที่น่ากังวลอย่างมากสำหรับพวกเราที่สนับสนุนการลงทุนในการศึกษาระดับอุดมศึกษา” บาสเซ็ตต์กล่าว
ในบริบทของ COVID-19 และการกลับสู่สภาวะปกติและความสามารถ
ในการปรับตัวเพื่อการเรียนรู้ Bassett ตั้งข้อสังเกตว่าสถาบันอุดมศึกษาในแอฟริกาได้กลับมาดำเนินการอย่างรวดเร็วเมื่อเทียบกับส่วนอื่น ๆ ของโลก
Bassett กล่าวว่า: “เราทุ่มเงินจำนวนมากเพื่อสนับสนุนการตอบสนองต่อ COVID-19 ในทุกระดับของการศึกษา, สนับสนุนการเรียนรู้ทางไกล, การสร้างขีดความสามารถในสถาบันเพื่อเร่งการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับช่างเทคนิคทางการแพทย์ [ที่เกี่ยวข้อง] ในการแทรกแซงข้ามพรมแดน ในระดับธนาคารโลก
“เรากำลังเข้าสู่ช่วงที่ยืดหยุ่น โดยสนับสนุนประเทศต่างๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนกลับไปเรียนที่มหาวิทยาลัยทางร่างกาย และเราเชื่อมโยงนักเรียนมากขึ้น โดยคำนึงถึงผลลัพธ์ของตลาดแรงงาน เพราะเรารู้ว่ามีข้อบกพร่องทางการเงินเพื่อสนับสนุนองค์ประกอบการคุ้มครองทางสังคมของประสบการณ์ของนักเรียน” เธอเสริม
การนำเสนอของเธอเน้นว่าในช่วงระยะการเรียนรู้ทางไกลของโควิด มีเพียง 0.44% ของประชากรใน Sub-Saharan Africa เท่านั้นที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ตบรอดแบนด์แบบประจำที่และ 25% ของอินเทอร์เน็ต อย่างไรก็ตาม 97% ของนักเรียนระดับอุดมศึกษาสามารถเข้าถึงโทรศัพท์มือถือได้ โดยแนะนำว่าพวกเขาสามารถควบคุมได้มากขึ้นเพื่อขยายแพลตฟอร์มการเรียนรู้และแอพ
เธอกล่าวว่าวิกฤตการแพร่ระบาดได้เน้นย้ำถึงโอกาสสำหรับการเรียนรู้ที่สูงขึ้น เช่น การทบทวนความเป็นสากลเพื่อขยายความตระหนักและโอกาสนอกเหนือจากการศึกษาและการแลกเปลี่ยนทางวิชาการในต่างประเทศผ่านการจัดส่งออนไลน์ข้ามพรมแดน เป็นสากลและนำแนวคิดและมุมมองระหว่างประเทศมาสู่หลักสูตรท้องถิ่น
เธอเสริมว่าการฝังแนวคิดระดับนานาชาติและระดับภูมิภาคลงในหลักสูตร แม้ว่าจะไม่ได้มีการเคลื่อนย้าย แต่ก็มีความสำคัญในการยกระดับความเป็นสากล ไฮโลออนไลน์
