บาคาร่าออนไลน์ ในบริบทของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกา เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการว่ามหาวิทยาลัยของรัฐกำลังเผชิญกับความท้าทายที่เข้มข้นกว่าสิ่งที่พวกเขากำลังประสบอยู่เนื่องจากการระบาดของโควิด-19
เมื่อการระบาดใหญ่ของ COVID-19 เริ่มขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ 2020
มหาวิทยาลัยของรัฐในแอฟริกาปิดตัวลง ในขณะที่มหาวิทยาลัยเอกชนบางแห่งก็เปลี่ยนมาใช้การเรียนรู้ออนไลน์ เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัยหลายแห่งทั่วโลก
การระบาดใหญ่ทั่วโลกไม่เพียงแต่คุกคามความเป็นอยู่ที่ดีของบุคคลและชุมชนเท่านั้น แต่ยังคุกคามความอยู่รอดของการดำเนินธุรกิจตลอดจนการสอนและการเรียนรู้ในสถาบันอุดมศึกษา
การหยุดชะงักและการสูญเสียชีวิต
แท้จริงแล้ว โควิด-19 ได้เข้ามารบกวนชีวิตของผู้คนในทุกด้าน
ในแถลงการณ์ร่วมองค์การแรงงานระหว่างประเทศ องค์การอาหารและการเกษตร กองทุนระหว่างประเทศเพื่อการพัฒนาการเกษตร และองค์การอนามัยโลก ตั้งข้อสังเกตว่าโรคระบาดใหญ่ได้นำไปสู่การสูญเสียชีวิตมนุษย์อย่างมากทั่วโลก และนำเสนอความท้าทายที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนต่อสุขภาพของประชาชน ระบบอาหาร และ โลกแห่งการทำงาน
ในกรณีของอุดมศึกษา วิกฤตดังกล่าวกระทบมหาวิทยาลัยทั้งภาครัฐและเอกชนโดยเฉพาะอย่างหนัก
ตามที่ COVID Education Alliance หรือ COVIDEA ระบุไว้ในรายงานเดือนตุลาคม 2020 ว่า “การระบาดใหญ่ของ COVID-19 เป็นมากกว่าวิกฤตสุขภาพ แต่ส่งผลกระทบต่อสังคมและเศรษฐกิจเป็นแกนหลัก และจะมีผลที่ตามมาในระยะยาว”
รายงานนี้มีชื่อว่าการปรับระบบการศึกษาให้เข้ากับโลกดิจิทัลที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและเพิ่มมากขึ้นผ่านการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม
ช่วงเวลาอินเทอร์เน็ตและการแบ่งแยกทางดิจิทัล
ในสถานการณ์การระบาดใหญ่ที่ยากลำบาก เครื่องมือหลักอย่างหนึ่ง
ในการสนับสนุนและรักษากระบวนการเรียนรู้คืออินเทอร์เน็ต
ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีทำให้นักศึกษาและอาจารย์สามารถทำงานและเรียนรู้ต่อไปได้ แม้จะมีความท้าทายจาก COVID-19
แพลตฟอร์มเทคโนโลยี เช่น Zoom, Skype, Google Meet, Microsoft 365 และ Webex เป็นต้น ทำให้มหาวิทยาลัยและองค์กรต่างๆ ไม่เพียงแต่ลดต้นทุนที่เกี่ยวข้องกับการจัดฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้อีกด้วย สิ่งแวดล้อมและช่วยปรับปรุงฟังก์ชันการเรียนรู้และการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
นอกจากนี้ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีได้นำไปสู่การเรียนรู้เชิงโต้ตอบและแพลตฟอร์มเสมือนจริงที่มีความซับซ้อนมากขึ้น และขณะนี้ได้จัดเตรียมสภาพแวดล้อมการประชุมทางวิดีโอด้วยบริบทการสบตา เสียง และภาษากายคุณภาพสูง
สำหรับมหาวิทยาลัยของรัฐหลายแห่งในแอฟริกา การได้รับทรัพยากรทางการเงินเพื่อลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานการเรียนรู้ดิจิทัล เช่น อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ Wi-Fi และฮาร์ดแวร์คอมพิวเตอร์ยังคงเป็นเรื่องยากอย่างยิ่ง เขียน Gerald Wangenge-Ouma และ Tawana Kupe ในรายงาน เดือนสิงหาคม 2020 ของมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ในหัวข้อUncertain Times: Re-imagining university for new,sussus ที่ยั่งยืน
มหาวิทยาลัยหลายแห่งในแอฟริกาประสบปัญหาโครงสร้างพื้นฐานด้านดิจิทัล ความจุ และการเชื่อมต่อที่จำกัด ซึ่งทำให้การเปลี่ยนผ่านไปสู่การเรียนรู้ออนไลน์ยากขึ้น ดังที่ Paul Tiyambe Zeleza และ Paul Mzee Okanda ชี้ให้เห็นในบทความใน University World News
โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับมหาวิทยาลัยที่มีกลุ่มที่มีบทบาทต่ำกว่า เช่น ชนกลุ่มน้อย ผู้หญิง ผู้เรียนในสลัมในเมืองและพื้นที่ชนบท และผู้ที่มาจากสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจต่ำในประเทศต่างๆ ในแอฟริกา บาคาร่าออนไลน์
